當(dāng)今，如何與青春期的孩子溝通已經(jīng)成為家長(zhǎng)們熱切關(guān)注的話題。由于青春期的孩子具有敏感、愛面子等年齡特點(diǎn)，往往讓家長(zhǎng)很難去進(jìn)行溝通。12月10日下午，西安高新一中南校區(qū)特別為家長(zhǎng)們開展了一場(chǎng)關(guān)于《如何與青春期的孩子溝通》的沙龍活動(dòng)。

本次活動(dòng)邀請(qǐng)高新一中青少年心理發(fā)展中心楊明春老師，通過游戲體驗(yàn)、角色扮演和案例分享的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)了解青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)以及有效的溝通方式，讓父母更好的了解孩子，學(xué)會(huì)與孩子有效溝通。

會(huì)后，很多家長(zhǎng)都表示參加沙龍活動(dòng)對(duì)自己非常有幫助。通過此次沙龍活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)知道溝通的重要性，更重要的是溝通的方法和技巧。同時(shí)，讓我們看到了現(xiàn)代家庭越來越重視孩子除了身體以外的精神、心理的健康成長(zhǎng)。

課后收獲

與其硬碰硬不如換種方式

2024屆家長(zhǎng) 曹靈芝

通過《如何與青春期的孩子溝通》沙龍學(xué)習(xí)，我收獲了三點(diǎn)心得：

首先，正視我們孩子的青春期：孩子們的青春期存在著共性和個(gè)性。共性體現(xiàn)在：有自己獨(dú)到的看法和想法；和父母疏遠(yuǎn)；開始注重個(gè)人形象；情緒化明顯，談及感興趣的話題，天南海北、滔滔不絕。個(gè)性則體現(xiàn)在：因?yàn)榧彝ケ尘?、生活環(huán)境等多種因素的影響，表現(xiàn)出的孤獨(dú)、自卑、狂躁。多數(shù)健康家庭環(huán)境中誕生的青春期孩子存在著共性問題。只要我們能正視孩子的青春期，與孩子一起學(xué)習(xí)互動(dòng)成長(zhǎng)，相信我們的孩子會(huì)平靜度過青春期。

其次，家長(zhǎng)和孩子相處的三大誤區(qū)。

場(chǎng)景1：周末精心準(zhǔn)備的一桌子美味，硬生生的被我們的說教、嘮叨、責(zé)備搞得不歡而散；

場(chǎng)景2：工作遇到了糟心事，強(qiáng)忍著?？吹胶⒆永鄣每煲[起的小眼睛，還是氣不打一處來，你為什么提前不抓緊時(shí)間，這么晚了還搞不完作業(yè)，明明是心疼，但卻變成了訓(xùn)斥；

場(chǎng)景3：思想上備好課，和孩子來一次溝通。尷尬的是不能和孩子有共情，讓孩子依然感覺我們是把自己的主觀想法強(qiáng)加給他們。

第三，我們要做孩子的朋友。

楊老師提供的一組數(shù)據(jù)調(diào)查，表達(dá)了青春期孩子的需求：精神安慰36.3%、家庭氛圍27.1%、生活后勤16.8%、理解溝通21.5%、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)9.7%。

孩子在青春期總會(huì)遇到那么多的煩惱事，學(xué)習(xí)方面、交友方面、對(duì)社會(huì)乃至國家不同的看法和想法，我們家長(zhǎng)要多聽，不要著急下結(jié)論，我們要不斷學(xué)習(xí)，用客觀的事實(shí)論證，潛移默化地影響孩子，選擇做正確的事。

不要抨擊孩子的不優(yōu)秀。俗語說的好：“人的手五個(gè)指頭伸出也長(zhǎng)短不一”。人各有所長(zhǎng)，各有所短。如我們有孝順感恩的家風(fēng)，相親相愛的父母，我們的孩子一定是孝順溫暖的天使。

總之，祝福我們的孩子能平穩(wěn)度過青春期。學(xué)會(huì)獨(dú)立，而不是隨從，更不是模仿。讓心靈中開出屬于自己的花，結(jié)出與眾不同的果，雖然可能要付出代價(jià)，經(jīng)歷風(fēng)雨，但也會(huì)讓自己自豪，讓別人羨慕。

感謝學(xué)校關(guān)注青春期孩子心理素質(zhì)成長(zhǎng)，提倡家校同步攜手教育孩子，開設(shè)這樣的心理學(xué)輔導(dǎo)課程；感謝楊老師站在專業(yè)的角度上指導(dǎo)我們正視青春期孩子別樣的特點(diǎn)。

希望我們家長(zhǎng)能一直走在學(xué)習(xí)交流的路上！