為進一步加強班主任隊伍建設，探索班主任工作經驗，提升學校德育工作和管理水平，5月17日15:00，西安高新一中南校區(qū)在心理團體教室舉行了一次別開生面的班主任沙龍活動?；顒佑蓪W校青少年心理發(fā)展中心楊明春老師主講，圍繞“解讀我的性格密碼”主題展開深入的交流討論。姚發(fā)清副校長、德育處全體人員及班主任等30余人參加了此次活動。

01創(chuàng)意引領，導入主題

活動伊始，楊明春老師帶領全體與會人員進行團隊建設活動。老師們在輕松活潑的“抓鴨子”小游戲中，放松身心，增進對彼此的了解。隨后楊老師帶領大家通過左右手分別書寫姓名體會到匹配的重要性，讓班主任意識到學生性格與日后職業(yè)選擇匹配的重要性。

02結合實例，解讀性格

隨后楊老師通過舉日常生活例子，向大家介紹了MBTI性格測評指標的使用背景，幫助大家從心理學的角度了解自己。分別從MBTI的四個維度：“外向型（E）與內向型（I）”“感覺性（S）與直覺型（N）”“思維性（T）與情感型（F）”“判斷型（J）與知覺型（P）”進行分析與判斷。也讓大家意識到“江山易改，本性‘可’移”，對于學生更是應該抓住關鍵期，幫助學生塑造更完美的性格。

03汲取智慧，落地生根

通過MBTI四個維度，八個方面對自己的剖析后，每一個人都總結出一種性格類型。緊接著楊老師把相同性格類型的人分到一組，分發(fā)性格類型說明單、彩筆與白紙，每一組寫下并分享所代表性格類型的優(yōu)勢與劣勢，大家暢所欲言，各抒己見，活動現場氣氛熱烈，掌聲與笑聲不斷。讓大家對個性特征、優(yōu)勢與劣勢、適合領域、適合職業(yè)有了更深刻的認識，老師們也結合自己的性格特點結合實際談到日后的班主任管理工作，“如何與學生思考”引發(fā)在座老師們的深思。

與此同時，姚校長也分享了她的感受與經驗，首先通過MBTI測試后發(fā)現自己與所拿到的性格類型說明單十分相符，激動地回憶起自身的教育教學經歷，自己對每一個學生都是十分耐心與溫和，對于沒有信心的高三生，更是能通過語言的魅力起到鼓舞士氣的作用，教師是學生的榜樣，自己身正為范，言傳身教，才能起到強有力的說服作用。

04育人不停，求索不止

學生心理健康問題的解決、未來就業(yè)方向的引領是每一位班主任工作的著力點。班主任沙龍為老師們搭建起一個分享交流的良好平臺，通過集眾智、聚合力，讓教育更有智慧和深度。此次沙龍活動拓寬了班主任的工作思路，為班主任日常管理工作增色添暖、加油鼓勁！活動雖結束，但育人不停歇，讓我們對下期的精彩活動充滿期待！

教師感想

參加了楊老師的MBTI心理課堂，讓我對自己有了更加清晰和理性的認識。通過楊老師生動形象、循序漸進的引導和講解，我們參與的所有人就在不知不覺中開始了解自己的性格密碼，在對照現實中的自己的過程中，將自己的性格特點進行理性總結、歸類，再結合性格特點的分類解讀內容，重新認識自己性格的優(yōu)點和缺點，以及與性格所匹配的職業(yè)方向。這節(jié)課的效果就是，讓我對自己的性格有了清晰和理性的認識以后，會有意識地把優(yōu)點堅持并放大，對缺點時注意并努力改進?？傊?，就是接近了人們常說的“認識你自己”。

——劉續(xù)老師

還記得雅典德爾斐神廟前的石碑上鐫刻著阿波羅的神諭：認識你自己。這節(jié)課最深切的感悟其實就是讓我能有機會真正靜下心來在別開生面的一個個活動和分享中沉浸式地審視自己，直觀而深刻地了解悅納當下美和不足的自己，進而更明白未來的意義。

——史小亮老師