4月12日，上海市勞動(dòng)模范、上海市“十佳班主任”、德育特級(jí)教師、正高級(jí)教師付麗旻老師受邀為西安高新第一中學(xué)“名校+”的班主任和家長(zhǎng)們分別做講座。講座由西安高新一中德育處副主任梁楓主持。

 班主任培訓(xùn)會(huì)

當(dāng)日下午，付麗旻老師為高新一中“名校+”的班主任做《后疫情時(shí)代，班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力提升》的講座。講座從“疫情時(shí)代”班主任的工作困惑談起，付老師結(jié)合自身34年的班主任工作經(jīng)歷分享了自己對(duì)“學(xué)生自主管理”和“家校合作”的一些思考。付老師提出教師要基于學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的能力，要學(xué)會(huì)接受學(xué)生的反哺，利用好新媒體。  

付老師建議班主任在解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題過(guò)程中，先解決好學(xué)生的情緒，再面對(duì)真問(wèn)題，看到問(wèn)題背后學(xué)生的真實(shí)心理需求，同時(shí)要重視同伴的影響力，積極尋求家長(zhǎng)的合作。

 付老師通過(guò)具體案例總結(jié)出：班主任成為一個(gè)“5.0版班主任”，教師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從經(jīng)驗(yàn)型向研究型教師轉(zhuǎn)變，最終成長(zhǎng)為一名復(fù)合型班主任。

 此次班主任培訓(xùn)會(huì)，與會(huì)“名校+”的班主任老師一致認(rèn)為獲益匪淺，如沐春風(fēng)。

 家長(zhǎng)學(xué)校課堂

當(dāng)晚，付麗旻老師為家長(zhǎng)們做了《父母如何陪伴孩子度過(guò)青春期》的主題講座。

“如何與青春期的孩子溝通”是令父母困惑的話(huà)題。付老師從自身養(yǎng)育孩子的故事娓娓道來(lái)，向家長(zhǎng)分享自己面對(duì)孩子問(wèn)題時(shí)的一些“小妙招”。

 首先，付老師建議家長(zhǎng)們要做好“家校溝通”，在家校溝通過(guò)程中要注重“主動(dòng)、適度、持久、正向、場(chǎng)合”的五項(xiàng)原則。家校溝通的內(nèi)容應(yīng)圍繞“情緒、學(xué)習(xí)、人際、活動(dòng)”四個(gè)方面展開(kāi)。付老師強(qiáng)調(diào)了家校溝通要注重“開(kāi)學(xué)季、考試前、青春前期”三個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)以及注重“親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系”三個(gè)重要關(guān)系。

 其次，付老師建議家長(zhǎng)重視孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好的習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)家庭規(guī)則的設(shè)置、家庭環(huán)境氛圍的感染、父母的榜樣作用以及表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。

最后，付老師總結(jié)了青春期親子溝通的策略，即父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲和運(yùn)用同理心去緩解孩子的焦慮和壓力；父母應(yīng)該成為孩子的情緒管理導(dǎo)師；父母要給予孩子高質(zhì)量的陪伴。

 兩場(chǎng)講座歷時(shí)四小時(shí)，付老師針對(duì)班主任和家長(zhǎng)育人中關(guān)心的話(huà)題，用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的案例，給各位老師和家長(zhǎng)提供了很有實(shí)際指導(dǎo)意義的策略。本次講座不僅為班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力提升提供了明確的方向及方法，同時(shí)也為青春期的家長(zhǎng)提供了解決困擾的新思路。

 會(huì)后，家長(zhǎng)們圍著付老師尋找育孩良方并表達(dá)衷心感謝，付老師耐心細(xì)致的逐一解答。