閆 鋒（陜西西安高新第一中學高中部  710075）

從2008年的全國卷Ⅰ理綜生物試題來看，考試內容緊扣教材，注重基礎，注意細節(jié)，沒有超綱題、偏題、怪題，沒超出現行教材，基礎性強，試題面貌比較熟悉，有個別題的答案可以直接從課本中找到（其他省的試題也有此特點），難度比2007年的全國卷Ⅰ理綜生物略有上升，主要體現在能力方面，而2008年大綱與2007年幾乎沒有太大的區(qū)別，09年陜西使用舊教材最后一年，估計大綱不會有大的變化。因此，從試題命題導向給出的信息看，以本為本，不脫離教材，應是明年的一個特點。由此可見，注重教材，注重基礎，在高考復習中是相當重要的。拿足拿好基本分，對高考取得好成績，無疑奠定了重要基礎。

1．一輪復習，從教材出發(fā)，抓住教材

生物學科的特點是知識點多，易學難記。學生對其的感覺是學的快，忘的快，考試時很難聯(lián)想到相關的知識點。鑒于此筆者認為一輪復習應重教材，抓基礎，充分挖掘三本書相關知識之間的聯(lián)系，向大腦注入各種生物術語，實驗模型，就是把書由“薄”讀“厚”。

1.1 教師備課要注重教材

教師備課要從教材出發(fā)，不超綱，不超教材，對大綱要求的知識做重點歸納，對大綱要求的能力做重點講述，對一些旁欄小資料、課外讀做一些適當的引申即可。

1.2 學生上課以教材為“本”  

少數學生上課只帶高考復習資料，這是絕對不可取的。一輪復習前一定要求學生找來生物三本教材及以前的筆記，每天上課必帶。聽課時應以教材（而非高考資料）為“本”，將自己以前的筆記進行補充。

1.3 學生課后要把教材當“字典”

筆者要求學生當天晚上要將當天的學習內容用10分鐘的時間默想一遍，不清楚的及時翻閱教材、筆記加深記憶，然后進行整理“打包”。完成作業(yè)后，自行糾錯，不懂的題一定要及時查書解決。平時復習、解題中遇到一些記不太準確的術語一定及時查書解決，不能只求省事而去請求別人?？傊?，就是要把書當“字典”。

1.4 實驗復習也要從教材出發(fā)

實驗題是每年高考必考的內容，且能力要求較高，學生在此信心也較薄弱。我認為實驗復習更應得到重視，而且這是一個長期的過程，僅靠實驗專題是不能提高學生實驗能力的，最好在高二就能注重實驗能力的培養(yǎng)。而在一輪復習中，我認為一定要精講課本大綱要求的17個實驗內容，分析個別經典實驗，例析實驗變量、反應變量、無關變量的確定，實驗對照設計的一般方法，實驗原理、實驗假設、實驗預期、實驗結果分析的寫法，等等內容，讓學生從課本實驗中慢慢形成大綱要求的各種能力。

2．二輪復習要回歸教材

一輪復習通常是按照課本編排的章節(jié)逐一復習的，二輪復習通常是以專題復習的形式側重主干知識，重點知識及解題能力的訓練。在經過一輪復習之后，學生的腦海中儲備了大量生物學科的基本概念、原理、過程等，這些眾多零碎的知識點常常相互干擾學生的思維，知識點容易出現混淆。而二輪復習側重主干知識和解題能力，大量的解題訓練，又會使部分零星的非重點知識點被忽略或遺忘，因此，在二輪復習之時，有必要重新回歸課本，查漏補缺，弄清最基本的概念和原理，理解最基本的生物學知識和道理。這個階段，回歸課本，往往會使學生有一種原來如此，豁然開朗的感覺，這就把書由“厚”讀“薄”了。

2.1 通讀課本，查漏補缺

生物學科的知識點非常多，非常零碎，有許多識記、背誦的內容，需要記憶的東西很多，誰也不能保證哪個知識點會考，哪個不會考。因此，回歸課本，要求通讀。這遍閱讀，要求不放過每個字，每句話，包括書上的小字部分，課外讀，旁欄小資料，雖然這些內容不是考綱所規(guī)定的直接考查的，但通常會成為出題的題干背景或素材。認真將課本一字不漏地通讀一遍，當然，課本上的每幅圖，每張表，也都在閱讀之列。為了使這遍閱讀有效，可以讓學生對照考綱的每個知識點進行，這樣就使閱讀在通讀的基礎上更有針對性，或把考綱要求的知識條目以問答題、填空題的形式發(fā)給學生，以做閱讀課本的測試，效果會更好。

2.2實驗專題復習還應抓教材

經過一輪復習，學生對課本大綱要求的17個實驗進行了很好掌握，在此基礎上，我們還要把這17個實驗放在一起，進行歸納、提煉、總結出實驗設計的基本思路，實驗步驟的一般寫法，實驗的基本操作方法、基本對照方法，等等，這樣就能使學生更加清晰地掌握、應用高中需要掌握的實驗基本技能。接下來用一定的時間進行實驗設計專題訓練，選題一定要有代表性，可以是往年的高考題，要講練到位。由于近幾年高考試題還可能是課本經典實驗或隱含實驗的變形改造，我們若是提早將其開發(fā)成試題用于實驗技能的訓練，效果會更好，例如08年全國卷I理綜生物試題第31題雜交實驗失敗分析，08年寧夏卷理綜生物試題第2題是恩吉爾曼光合作用水綿實驗的改編。

2.3補充重要復習資料，改變方式回歸課本

到了后期同學們大多由于時間緊迫而出現厭煩心理，認為看書太浪費時間，我們可以印發(fā)一些重要的總結性的資料，如：高中生物概念辨析，高中生物考點匯編，育種知識歸納，解題技巧舉例，等等，改變方式讓學生回歸課本。

3．考前回歸教材，建立自信

縱觀這幾年高考試題，不論難易，所有命題均圍繞生物學科的主干知識，核心知識做文章。考前一周左右，學生們的心情更是緊張，時下我們主張回歸教材，主要閱讀主干知識的經典內容，讓大腦進行熱身，不要再去攻克難題，給自己建立一個良好的信心，以保證輕裝上陣。