“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”教學(xué)設(shè)計(jì)

 

高新一中　寇小滿

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

   《通用技術(shù)》必修模塊“技術(shù)與技術(shù)1” （蘇教版）第三章第一節(jié)《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》主要闡述設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本程序，包括發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型或原型，測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化，產(chǎn)品的使用和維護(hù)等相互銜接、相互制約的幾個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容與后繼各章節(jié)（第四至第八章）形成總分關(guān)系，為深入學(xué)習(xí)后面各章節(jié)作鋪墊。學(xué)生通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過(guò)程有助于設(shè)計(jì)活動(dòng)的順利開展，理解遵循設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的重要作用，從而養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

     設(shè)計(jì)并不神秘，生活中人人都會(huì)遇到設(shè)計(jì)。我們的學(xué)生在其生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)目標(biāo)要求經(jīng)過(guò)一定的步驟完成貼近其生活的、簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)任務(wù)。在本節(jié)課前，利用一節(jié)課的時(shí)間安排進(jìn)行簡(jiǎn)單的、力所能及的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，目的是經(jīng)歷設(shè)計(jì)的全過(guò)程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供相對(duì)集中、鮮活的感性認(rèn)識(shí)。限于學(xué)生的實(shí)際，活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)恰當(dāng)，目標(biāo)要求要合理，如晾衣架缺陷的研究和改進(jìn)（不宜安排學(xué)生做小板凳!）。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中經(jīng)歷了不同的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)在具體任務(wù)中的不自覺地運(yùn)用，是零碎的、片面的、感性的，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從便攜式小凳的設(shè)計(jì)過(guò)程中總結(jié)出規(guī)律，形成一般設(shè)計(jì)過(guò)程的概念，為后續(xù)課程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)并將有關(guān)知識(shí)和技能自覺運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)中奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過(guò)程。

（2）知道設(shè)計(jì)過(guò)程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。

（3）理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。

2、過(guò)程與方法：

在設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上引申、總結(jié)出規(guī)律，形成一般設(shè)計(jì)過(guò)程的概念，并將設(shè)計(jì)的一般過(guò)程與教材中的設(shè)計(jì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)分析、解釋、指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

養(yǎng)成在設(shè)計(jì)活動(dòng)中遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過(guò)程

難點(diǎn)：能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用在設(shè)計(jì)活動(dòng)中。

五、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用：

本節(jié)內(nèi)容屬于概念性知識(shí)，采用單純的講解法容易使學(xué)生感到枯燥乏味，采用通過(guò)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中的體驗(yàn)并由學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的原則，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)目標(biāo)的生成。所以，宜采用“主導(dǎo)----主體”的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和能力拓展?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入-----合作探究----總結(jié)提升-----能力展現(xiàn)”。本節(jié)安排1課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

   學(xué)生利用一節(jié)課進(jìn)行晾衣架缺陷的研究和改進(jìn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)的全過(guò)程。學(xué)生設(shè)計(jì)制作過(guò)程的照片，設(shè)計(jì)草圖、作品。實(shí)物投影儀。PPT演示文檔。

七、教學(xué)過(guò)程：

八、課后作業(yè)：

   P56.1,2

                                                        2008-7-23長(zhǎng)安產(chǎn)業(yè)園