3月29日，陜西省高中語文骨干教師培訓(xùn)班在西安高新一中開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，陜西師范大學(xué)賀衛(wèi)東教授帶領(lǐng)的國培班和參培老師團(tuán)隊(duì)，高新一中教育集團(tuán)的語文老師參加了這次研討。

高新一中王建老師和三原縣北城中學(xué)張栓牢老師同課異構(gòu)，帶來兩節(jié)魯迅的小說《祝?！贰端帯返膶Ρ乳喿x課。

兩節(jié)精彩的課堂有探險(xiǎn)探究過程，有師生對話、有生本對話、有思維碰撞，課堂之后更留有知識的、思維的建構(gòu)，有思考有綿延……課堂上珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給全體聽課學(xué)員留下了深刻的印象，大家深刻體會到魯迅是不過時(shí)的，魯迅的作品一定是具有現(xiàn)實(shí)性的，語文課堂對立德樹人的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)責(zé)無旁貸，大有作為。

點(diǎn)評環(huán)節(jié)，高新一中語文老師王三玲評價(jià)王建老師的課是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，顯示出年輕教師的銳氣和才氣；張栓牢老師的課則是“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，老到從容，幽默詼諧。王三玲老師表示，對比閱讀課必須找準(zhǔn)對比點(diǎn)，適度發(fā)散，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思維再深入、再提升，這樣學(xué)生才能有所得，才能有“柳暗花明又一村”的驚喜感。王三玲老師還從“切入點(diǎn)、引導(dǎo)法、課堂落點(diǎn)升華度”三個方面對兩位老師的對比閱讀課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。

陜西師范大學(xué)賀衛(wèi)東教授對高新一中給大家提供的這次有難度、有嘗試、有創(chuàng)新的教學(xué)契機(jī)表示感謝。賀教授認(rèn)為好的文本解讀有五度，即厚度、溫度、梯度、法度、廣度，并從文本背后的母題，作家意識，及文本在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)價(jià)值對文本進(jìn)行了定位，對兩節(jié)課做了高屋建瓴的點(diǎn)評，也對兩位老師課堂優(yōu)點(diǎn)給予了高度的肯定。這些精彩、經(jīng)典的見解讓與會的中學(xué)語文老師深受啟發(fā)和鼓舞。

學(xué)員老師紛紛表示，這是一次成功的教學(xué)觀摩、研討、交流活動，促進(jìn)了專業(yè)成長，更新了教學(xué)理念，一定會使今后的語文教學(xué)工作受益匪淺。