5月14日，“普通高中新課程新教材實(shí)施教學(xué)改革論壇”在西安高新一中舉行，此次活動(dòng)由西安高新區(qū)教育局主辦，西安高新第一中學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體承辦，活動(dòng)以“項(xiàng)目式教學(xué)”“專家報(bào)告”形式進(jìn)行，探尋新課程新教材的教學(xué)實(shí)施路徑。

活動(dòng)邀請(qǐng)了教育部中學(xué)化學(xué)教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)王磊教授，北京市學(xué)科帶頭人、北京市昌平區(qū)第一中學(xué)閻芬老師蒞臨指導(dǎo)。西安高新區(qū)教育局副局長(zhǎng)石潔，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、陜西省學(xué)科競(jìng)賽委員會(huì)委員、陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院高玲香教授，西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體黨總支書記、校長(zhǎng)王淑芳出席了本次活動(dòng)。參加本次論壇的還有來(lái)自高新區(qū)兄弟學(xué)校以及高新一中“名校+”教育聯(lián)合體的老師們。

論壇由西安高新一中張清彥副校長(zhǎng)主持。

開幕式上，高新一中“名校+”教育聯(lián)合體黨總支書記、校長(zhǎng)王淑芳致歡迎辭，對(duì)王磊教授、閻芬老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)表示最熱烈的歡迎，并致以最誠(chéng)摯的謝意！王校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“高新一中2020年被教育部確定為首批普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校，這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任，這就需要我們練內(nèi)功，提升內(nèi)涵，使我們學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展，學(xué)校為此也開展了一系列的教科研活動(dòng)。一代人有一代人的長(zhǎng)征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。我們處在這樣一個(gè)變革的時(shí)期，在新的形勢(shì)下，我們要把握時(shí)代脈搏，引領(lǐng)教育發(fā)展的方向，高新一中應(yīng)該有這樣的擔(dān)當(dāng)，做好示范工作。我們將抓住歷史的機(jī)遇，加快新課程新教材實(shí)施步伐，全力推進(jìn)育人方式的改革，更加深入、更加專業(yè)探索教育的本真，精心孕育“有德性、會(huì)合作、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”的教育場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極探索、追求卓越，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人，為黨育人，為國(guó)育才?！?/span>

“教研需要腳踏實(shí)地，也需要仰望星空，我們需要抓住一次次的機(jī)遇，既要‘走出去’，也要‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)’。”西安高新區(qū)教育局副局長(zhǎng)石潔在致辭中講道，此次論壇的舉辦，目的是為了學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，“把脈問診”高新教育，客觀看待高新教育的優(yōu)勢(shì)與不足，科學(xué)把握面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，少走彎路，努力實(shí)現(xiàn)在全國(guó)新課程新教材實(shí)施中“起跑即領(lǐng)跑”，為高新教育的發(fā)展再立新功。希望全區(qū)教師能把握這個(gè)機(jī)會(huì)，借助這個(gè)平臺(tái)，在王磊教授團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，把新教材的研究與實(shí)施做深做實(shí)。我們要充分認(rèn)識(shí)新課程新教材實(shí)施的重要意義，堅(jiān)持專家引領(lǐng)、科學(xué)施策，強(qiáng)化推進(jìn)落實(shí)、反思改進(jìn)；以問題為導(dǎo)向，破解改革中的重難點(diǎn)問題；充分激發(fā)辦學(xué)活力，促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，提升高中學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)；以新的業(yè)績(jī)爭(zhēng)當(dāng)教育強(qiáng)市建設(shè)排頭兵，奮力開創(chuàng)高新教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面，以優(yōu)異的成績(jī)慶祝建黨100周年。

簡(jiǎn)短的開幕式后，閻芬老師帶來(lái)了精彩的項(xiàng)目式教學(xué)示范課——《利用工業(yè)廢氣制甲醇—化學(xué)反應(yīng)的設(shè)計(jì)與調(diào)控》。

閻芬老師的課堂以微項(xiàng)目的形式，利用被首次寫入政府工作報(bào)告的兩個(gè)“熱詞”——“碳達(dá)峰”與“碳中和”作為引入，帶領(lǐng)學(xué)生利用設(shè)計(jì)反應(yīng)的方法處理實(shí)際中會(huì)遇到的“利用工業(yè)廢氣制甲醇”這樣的技術(shù)問題，在課堂當(dāng)中，閻老師通過不斷鋪設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，向我們生動(dòng)的展示了新教材實(shí)施背景下的新課堂的模樣。

示范課結(jié)束后，在王磊教授的引導(dǎo)下，進(jìn)行了課后師生訪談。

值得一提的是，西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體馬青梅、楊新軒、呼佩佩老師作為王磊教授的弟子，給恩師現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)花。

在論壇的下半程，王磊教授以《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科能力理論、評(píng)價(jià)及教學(xué)研究》為題，和與會(huì)老師分享了榮獲2018年國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科能力診斷評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)系統(tǒng)——九學(xué)科協(xié)同研究與實(shí)踐》成果的核心和要義。

論壇既有高屋建瓴的理論研究，又有實(shí)踐教學(xué)案例，可實(shí)際操作的指導(dǎo)同時(shí)兼具豐富的實(shí)用價(jià)值和前瞻性，給與會(huì)老師帶來(lái)了極大的思想啟發(fā)以及教學(xué)啟示。

教師感受

王教授的報(bào)告給我們以極大的指導(dǎo)意義和革命性的啟示：課前教師需以教學(xué)內(nèi)容為本體，聚焦核心概念，選取彰顯知識(shí)核心功能價(jià)值的項(xiàng)目；對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的前測(cè)，厘清學(xué)生的障礙點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)；設(shè)置學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的學(xué)科能力活動(dòng)任務(wù)進(jìn)階，此為從知識(shí)到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化機(jī)制。在課堂上，讓學(xué)生親歷完整的項(xiàng)目程序、做完整的事、說(shuō)完整的話，像科學(xué)家和學(xué)科專家一樣思考，老師及時(shí)跟進(jìn)引導(dǎo)追問及診斷評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)角度和思路模型的主動(dòng)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高階思維的深度學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力和核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。這樣的教學(xué)變革也促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)觀念從知識(shí)解析的教學(xué)向認(rèn)識(shí)發(fā)展的教學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而帶動(dòng)育人模式的革新。

——西安高新第一中學(xué)化學(xué)教師 馬青梅

通過今天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到什么樣的課堂才是真正激發(fā)學(xué)生深度思考的課堂，啟發(fā)我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步深入挖掘?qū)W科知識(shí)和教學(xué)素材背后的功能價(jià)值，研究課堂問題的有效性，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，在落實(shí)知識(shí)的同時(shí)、注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、及科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，緊跟新課程改革的步伐，改變課堂教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

——西安市高新第二初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師 葉倩

通過今天的學(xué)習(xí)，我更加清晰的認(rèn)識(shí)到，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、在教學(xué)過程中設(shè)置梯度的課堂才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲，這需要我在未來(lái)的教學(xué)當(dāng)中充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，研究課堂活動(dòng)設(shè)置的梯度，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

同時(shí)，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)當(dāng)中通過教師的引導(dǎo)，構(gòu)建自己的知識(shí)模塊和知識(shí)體系，并在教學(xué)之后通過對(duì)學(xué)生的訪談對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生的課堂反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的評(píng)價(jià)和反思。

——西安高新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)跟崗實(shí)習(xí)化學(xué)教師 田宇宸

張清彥副校長(zhǎng)在此次論壇的總結(jié)中說(shuō)道，王教授用結(jié)構(gòu)化、案例式、系統(tǒng)性、綜合性的報(bào)告和PPT，讓我們了解了王教授團(tuán)隊(duì)一直做的《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科能力理論、評(píng)價(jià)及教學(xué)研究》的實(shí)踐，值得老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐慢慢的體味和消化。面對(duì)立德樹人的根本任務(wù)，面對(duì)學(xué)科教學(xué)能力的根本提升，面對(duì)核心素養(yǎng)的落地，我們的教學(xué)首先要從改變老師自己的教學(xué)行為開始，從而再改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)從知識(shí)到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，值得我們不斷的思索、實(shí)踐和分享，只有不斷的去努力，才能成就自己，成就學(xué)生，從而推動(dòng)學(xué)校教育再上新臺(tái)階。