普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。 普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要任務(wù)是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng)、美感，豐富生活情趣和終身愛(ài)好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教學(xué)大綱比較，課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性；注重美術(shù)學(xué)科的課程價(jià)值，從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，提倡人文性質(zhì)；新課程的學(xué)習(xí)方式，從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程；新課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高、“強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力”

美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一，它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。新課標(biāo)要求體現(xiàn)我國(guó)普通高中教育的目標(biāo)，即鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)和技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。構(gòu)建具有時(shí)代性基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

高中美術(shù)課程改革的核心是教學(xué)方式的改革，應(yīng)從學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。注意處理好初、高中的銜接與遞進(jìn)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的能力，努力讓學(xué)生成為有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的一代新人。教師在教學(xué)中應(yīng)合理選擇、結(jié)合教材、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，使用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。對(duì)美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意對(duì)作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。在創(chuàng)作教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)造性的作品。在教學(xué)中應(yīng)注重過(guò)程和方法的把握，主要有以下四個(gè)方面： ①了解和體驗(yàn)造型藝術(shù)的基本規(guī)律； ②學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)悠久而偉大的美術(shù)文明； ③促進(jìn)個(gè)人思維方式的豐富和發(fā)展； ④帶動(dòng)學(xué)生的造型能力進(jìn)一步提高。 只有全面實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值，高中美術(shù)的教學(xué)才真正可以稱(chēng)為基礎(chǔ)教育改革中的 “下馬觀花”美術(shù)課程，在學(xué)校美術(shù)教育體系中起到承上啟下的課程作用。強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、文化、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)刭Y源及其他學(xué)科的相結(jié)合，采取從體驗(yàn)到理解的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正達(dá)到了解及理解他國(guó)或他民族文化的目的。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和研究能力。

針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)多樣化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。如：嘗試自主探索、合作交流和操作實(shí)踐等。特別提倡“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→實(shí)踐創(chuàng)造 →評(píng)價(jià)延伸”的研究性學(xué)習(xí)方式，注重以小組方式進(jìn)行問(wèn)題、主題、案例、情境的研究，結(jié)合學(xué)校日常工作、活動(dòng)開(kāi)展與之相適應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)的組織、歸納與技能訓(xùn)練，做到理解與練習(xí)相結(jié)合。同時(shí)提倡師生共同構(gòu)建一個(gè)平等、開(kāi)放、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，如何通過(guò)美術(shù)讓學(xué)生感受到自然、生活、人文等？新課標(biāo)在課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等分析的具體、詳盡，充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本的中心。注重知識(shí)學(xué)習(xí)的方式、評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)。

作為一名教師，我們應(yīng)及時(shí)的，不斷地更新概念，轉(zhuǎn)換角色，要教會(huì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活觀察美；用自己的心靈去感悟生活感悟美；用自己的頭腦去判斷生活判別美；用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活表達(dá)美；用自己的雙手去表現(xiàn)生活表現(xiàn)美；用自己的智慧去創(chuàng)造生活創(chuàng)造美。教師在教學(xué)工作中要不斷地加強(qiáng)了解學(xué)生，研究學(xué)生，合理施教，因材施教。只有知道學(xué)生所需、學(xué)生所想，才能有目的、有針對(duì)性地去工作（教學(xué)）。