總感覺學(xué)校和教育是一個(gè)人的兩面，如果把學(xué)校比喻為身體，教育就是頭腦，合二為一，相輔相成。進(jìn)入高新一中的兩年時(shí)間內(nèi)，體會(huì)到了很多新鮮的知識(shí)，更多的是這所名校的教育一直在改變中前行，與時(shí)俱進(jìn)，正如她的校訓(xùn)：為時(shí)創(chuàng)新，人盡其才！

高一正式入學(xué)前，學(xué)校組織了一個(gè)豐富的夏令營。學(xué)長學(xué)姐們的事跡，不同科目的知識(shí)，帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都會(huì)樹立起燈塔式的標(biāo)桿，讓新生在進(jìn)入學(xué)校之初就能體會(huì)到這所名校教育的特點(diǎn)。

高一是適應(yīng)變化的階段。高中的老師們?cè)谶@個(gè)過程中做到了起承轉(zhuǎn)合的作用，推動(dòng)著學(xué)生們對(duì)高中生活的認(rèn)知更加清晰——篤行專一地學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)上面可以看到很多：課間的答疑，午間的時(shí)間細(xì)化，定期的心理輔導(dǎo)，穿插其間的班級(jí)比賽活動(dòng)等。受新冠疫情的影響，高一第二學(xué)期停課不停學(xué)，學(xué)校細(xì)致安排遠(yuǎn)程教學(xué)，保障了孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師們根據(jù)每個(gè)孩子的情況制定了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃，體現(xiàn)了因人施教，因人而異的教學(xué)方針。對(duì)疫情期間發(fā)生的英雄事跡，及時(shí)邀請(qǐng)抗疫英雄作分享，英雄們對(duì)家國情懷的注解都能夠帶給孩子一生的受益。

高二是關(guān)鍵的提升階段。針對(duì)學(xué)生各自擅長的科目，會(huì)組織各自不同的學(xué)科方向建設(shè)。在學(xué)習(xí)中間，學(xué)生們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力而不是外在動(dòng)力，是這個(gè)時(shí)期的一個(gè)重點(diǎn)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃分享，孩子們會(huì)更早地了解社會(huì)的需求，從而在早期就對(duì)自己未來的專業(yè)規(guī)劃有了更清晰的定位。

在“如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國家會(huì)沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理念下，孩子這兩年在學(xué)校德智體美勞全面發(fā)展：家長們參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們熱衷的球類比賽，大學(xué)和行業(yè)領(lǐng)頭人的現(xiàn)身說法，音樂廳的匯報(bào)表演，紅色革命基地和野外考察的研學(xué)活動(dòng)，學(xué)校組織的創(chuàng)新大賽……

堅(jiān)信在學(xué)校不斷創(chuàng)新的教育策略指導(dǎo)之下，孩子們一定會(huì)在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，充分發(fā)揮出各自的才華和能力！

西安高新一中2022屆家長 郭山民