花開(kāi)花落，似水流年。

猶記去年盛夏，唐延路上，陽(yáng)光正好，身后底蘊(yùn)深厚的唐城墻遺址熠熠生輝，面前書(shū)香四溢的高新校園燦然一新。我站在這“古”與“今”的歷史交匯處，回首可見(jiàn)穿越千年之滄桑，抬頭更有無(wú)限篇章等待書(shū)寫(xiě)。此刻，離鄉(xiāng)之思已牽不住腳下開(kāi)啟未來(lái)的步伐，正如一只初次離巢的幼雁，振翅展翼，躍躍欲試。

迎新活動(dòng)，啟高中生活之程。初入教室，黑板上“歡迎新同學(xué)”的溫情，讓心中的迷茫彷徨都因?qū)W長(zhǎng)們的真誠(chéng)而煙消云散。夏日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，操場(chǎng)邊老樹(shù)上的夏蟬依舊不知疲倦地奏響仲夏交響樂(lè)，為“藍(lán)天白云”們譜寫(xiě)著青春樂(lè)章。踩氣球、疊報(bào)紙，笑聲、吶喊聲伴著一個(gè)接一個(gè)的游戲此起彼伏。晶瑩的汗珠在臉頰閃爍，點(diǎn)綴著盈盈笑臉。那一刻，我們不分彼此，無(wú)數(shù)言辭只匯成一句豪言壯語(yǔ)：“我們都是高新俠”。坐在教室，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們傾心分享高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳遞“有德性、會(huì)合作、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”的高新精神，為我們描摹出未來(lái)三年的畫(huà)卷，我們將從他們手中接過(guò)接力棒，傳承不朽“新”火。

初啟程的迷茫、不安，在幾日的溫暖相伴中如春日融雪般逝去，取而代之的，是找尋到起點(diǎn)的歸屬感、安全感。鴻爪初印，征途既啟，曙光微亮，前路可期。

學(xué)海泛舟，如逆水行船。既入高手云集之地，少不了的便是在學(xué)習(xí)中埋頭孜孜苦讀，潛心淬煉自我。日復(fù)一日愈行愈遠(yuǎn)，足印也愈踏愈深，這正是那在我心中漾起波浪的無(wú)數(shù)動(dòng)人瞬間。仍記得，一朝又一朝的書(shū)聲瑯瑯在每一個(gè)清晨如約響起。作業(yè)本上鮮紅的“加油”二字，那是涌向心田的暖流，每當(dāng)看到它，心中便會(huì)增添一份動(dòng)力。下課鈴聲仿佛變成號(hào)角，吹響向未解難題突圍的號(hào)角，你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍之中，背后的正解悄然出現(xiàn)。午后的辦公室常常被圍得水泄不通，或是排成長(zhǎng)隊(duì)，或是緊圍成圈，這時(shí)候，答疑也成了一件“搶手事”?？纪暝嚭?，師生間真誠(chéng)談心，我們亦師亦友，每每讓一根火光微弱的蠟燭再燃希望……

篤學(xué)好問(wèn)，無(wú)疑是高中生活的常態(tài)，它將成為雪地印記上最閃耀之處，見(jiàn)證終點(diǎn)的騰飛。

可潛心探得真才實(shí)學(xué)，可抬頭展露才高八斗，文韜武略，是“高新俠”之風(fēng)采。

如果說(shuō)勤學(xué)是高中圖景的底色，是蔚藍(lán)天空的主色調(diào)，那么高一時(shí)豐富多彩的文體活動(dòng)便是裝點(diǎn)其間的繽紛彩虹。那個(gè)為合唱比賽放學(xué)后排練的冬日，因有彼此歌聲常伴不再寒冷；為一次進(jìn)球一同歡呼，為一次輸球相互安慰打氣，那場(chǎng)令人聲嘶力竭的籃球賽，讓全班人的悲喜相通；文史知識(shí)競(jìng)賽，我們徜徉文海，談古論今，對(duì)話千古圣賢，共享詩(shī)酒年華；“華為”科技節(jié)，我們逐浪前沿，聚科技之火，燃時(shí)代之光；英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)大賽，我們放眼國(guó)際，感受文化碰撞……

在才藝的舞臺(tái)上行走，腳下的足印已不再單一，不知不覺(jué)中，雪地已成一幅多彩畫(huà)卷。

一年的行程即將結(jié)束，試問(wèn)：途中風(fēng)景如何？我道：應(yīng)似飛鴻踏雪泥。

從此，雪泥鴻爪將成筑夢(mèng)的起點(diǎn)，讓我們以飛鴻的姿態(tài)搏擊長(zhǎng)空，去抵達(dá)冰雪消融的彼岸，與夢(mèng)想撞個(gè)滿(mǎn)懷！